Виртуальные лабораторные работы по строительству

Виртуальные лабораторные работы для студентов бакалавриата и магистрантов по направлению «Строительство» с применением SCAD Office ГОУ ВПО Уфимский государственный. — презентация

Презентация была опубликована 7 лет назад пользователемЖанна Якубова

Похожие презентации

Презентация на тему: » Виртуальные лабораторные работы для студентов бакалавриата и магистрантов по направлению «Строительство» с применением SCAD Office ГОУ ВПО Уфимский государственный.» — Транскрипт:

1 Виртуальные лабораторные работы для студентов бакалавриата и магистрантов по направлению «Строительство» с применением SCAD Office ГОУ ВПО Уфимский государственный нефтяной технический университет Сафиуллин М. Н. Порываев И. А. проф. Семенов А. А. 2013

2 Методологический подход к лабораторным работам в вузе Обязательным атрибутом любого лабораторного эксперимента является единство двух категорий знаний: эмпирических и теоретических. К эмпирическим методам исследования относят наблюдение, сравнение, измерение и эксперимент. К теоретическим – аналогию, идеализацию, формализацию. С развитием расчетных и проектирующих программных комплексов появилась возможность создания расчетных моделей конструкций практически любой степени сложности с последующим анализом их напряженно-деформированного состояния (НДС). Очень интересным и перспективным стало сравнение результатов расчетов исследуемого объекта, полученных: классическими инженерными методами непосредственно экспериментом при помощи расчетных комплексов

3 Блок-схема проведения комплексной лабораторной работы (ЛР)

4 Для получения более полной информации об исследуемом объекте, целесообразным представляется рассмотрение трех его моделей: 1. Теоретическая (упрощенная) модель – идеализированная модель объекта, основанная на классическом инженерном подходе (на основных теоретических положениях теории сопротивления материалов и строительной механики). 2. Механическая (физическая) модель – лабораторный образец, имитирующий натурную конструкцию (возможно, в определенном масштабе). 3. Математическая (КЭ) модель – конечно-элементная модель (созданная на принципах теории упругости), определение напряженно-деформированного состояния которой реализуется в современных программных комплексах.

5 Тематика лабораторных работ по ФГОС Металлические конструкции, включая сварку (20 часов) Ручная дуговая сварка. Сущность процесса. Оборудование и технология сварки. Сварочные материалы Механизированная и автоматизированная сварка плавящимися электродами. Оборудование и технология сварки. Испытание сварных соединений с угловыми швами Контактные виды сварки. Стыковая сварка оплавлением и сопротивлением. Газовая сварка и резка. Сущность процессов. Оборудование постов. Технология газовой сварки и резки. Сварочные материалы. Испытание срезных болтовых соединений (фрикционных и на болтах нормальной точности) Испытания фланцевых соединений на высокопрочных болтах. Устойчивость стальных колонн сплошного сечения Устойчивость стенок и поясных листов металлических балок

6 Тематика лабораторных работ по ФГОС Железобетонные и армокаменные конструкции (8 часов) Испытание железобетонной балки на изгиб по нормальному сечению Испытание железобетонной балки на действие поперечной силы по наклонному сечению Испытание колонны на внецентренное сжатие с большим эксцентриситетом Испытание железобетонной предварительно напряженной балки на изгиб Конструкции из дерева и пластмасс (8 часов) Испытание образца соединения на лобовой врубке Испытание образца симметричного двухсрезного соединения на вклееных нагелях. Испытание составной балки на пластинчатых нагелях. Испытание дощатоклееной балки на изгиб.

7 Виртуальные лабораторные работы по дисциплине «Металлические конструкции, включая сварку»

8 1. Анализ устойчивости центрально-сжатой стойки сквозного сечения Проблемы постановки физического эксперимента по анализу устойчивости Необходимость использования дорогостоящих экспериментальных установок и чувствительных контрольно- измерительных приборов. Сложность постановки эксперимента. Использование крупноразмерных образцов. Невозможность многократного использования лабораторных образцов (один образец – один эксперимент)

9 Задачи виртуальной ЛР Анализ устойчивости центрально-сжатой стойки с применением ПК SCAD Определение критической силы (по Эйлеру) и формы потери устойчивости Определение критической силы по методике норм проектирования Сравнительный анализ результатов

10 Схема выполнения работы Теоретические сведения ПК SCAD«Ручной» расчет Создание расчетной модели и анализ устойчивости по классической теории Анализ устойчивости по классической теории КОНСТРУКТОР СЕЧЕНИЙ Анализ устойчивости по методике норм проектирования Программа КРИСТАЛЛ Теории устойчивости Нормы проектирова ния Изменение одного из параметров системы и установление зависимостей Анализ результатов, формулирование выводов

11 Определение геометрических характеристик (КОНСТРУКТОР СЕЧЕНИЙ) Создание расчетной модели Определение формы потери устойчивости и критической силы Автоматизированный расчет стойки по нормам проектирования с помощью программы КРИСТАЛЛ

12 Определение критической силы по формуле Эйлера Определение критической силы по нормам проектирова ния

13 Построение зависимостей между гибкостью и критической силой при использовании различных теорий

14 Использование оболочечных КЭ Анализ устойчивости Создание расчетной модели

15 Возможное развитие Анализ устойчивости балок (местная и общая) и зданий в целом

16 2. Работа и расчет фланговых и лобовых угловых сварных швов Ознакомление с нормативной литературой

23 Изополя главных напряжений, кН/м 2 c отображением направлений главных площадок Теоретическое распределение напряжений в сварном фланговом соединении

24 Образец выполнения Нормальные напряжения в средней пластине, сечение A-B, кН/м 2

25 Образец выполнения Нормальные напряжения в накладке, сечение С-D, кН/м 2

26 Образец выполнения Нормальные напряжения в средней пластине, сечение C-D, кН/м 2

27 Образец выполнения Плоскость разрушения флангового шва Анализируемый фрагмент схемы Коэффициент концентрации и определение среднего напряжения

28 Образец выполнения Среднее напряжение в шве по формуле СП (СНиП) «Стальные конструкции» Теоретический коэффициент концентрации Погрешность определения напряжений по СП и SCAD

29 Возможное развитие Представляет интерес сравнение теоретической работы сварного шва (полученное в результате решения учебной задачи) и моделирование этого шва в ВК SCAD Office

30 3. Монтажный стык балки на высокопрочных болтах

31 Расчетная схема Модель Расчетная схема и модель

32 Моделирование болтовых соединений объединения перемещений

33 Результаты расчета деформации 2. изополя напряжений NX 3. эпюра нормальных напряжений 1 23

34 РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УСИЛИЙ В БОЛТОВЫХ СОЕДИНЕНИЯХ Вертикальная накладка

35 РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УСИЛИЙ В БОЛТОВЫХ СОЕДИНЕНИЯХ Горизонтальная накладка Ряд Линия 1151,0186,6673,6582,93142,64139,7780,7372,0285,93152,52 Линия 298,6264,55108,84110,265,97101,78

36 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ

37 Потеря местной устойчивости тонкостенных элементов Расчетная схема балки Анализ местной устойчивости в программе КРИСТАЛЛ 4. Анализ местной устойчивости стенок и поясных листов металлических балок

38 Первая форма потери устойчивости. Коэффициент запаса устойчивости 0,805 Пятая форма потери устойчивости. Коэффициент запаса устойчивости 0,878 Расчетная модель балки

40 Конструкция модели; 1 – анкерный болт 2 –опорная плита; 3 – анкерная плитка; 4 – траверса; 5 – вертикальное ребро; 6 – ветвь колонны Детали выполнения анкерного крепления базы колонны 5. Анализ напряженно-деформированного состояния баз металлических колонн

41 Схема приложения нагрузки к модели Работа односторонних связей; а при нагружении фундамента; б при отрыве ветви.

42 Изополя моментов в опорной плите; сечения 1, 2 Эпюры по сечениям

43 Цветовая карта реакций в опорной плите Напряженное состояние траверсы NX, МПа Сечение средней части траверсы, МПа

44 Моменты Mx в анкерной плитке, Н мм/мм

45 Виртуальные лабораторные работы по дисциплине «Железобетонные конструкции» Испытание железобетонной балки с одиночной арматурой на изгиб с разрушением по нормальному сечению Испытание железобетонной балки с двойной арматурой на изгиб с разрушением по нормальному сечению Испытание предварительно напряженной железобетонной балки с двойной арматурой на изгиб с разрушением ее по нормальному сечению

46 Упрощение расчетной схемы образца: а) — лабораторный стенд; б) — основа расчетной модели а) б) Основные параметры поперечного сечения

47 Исходный набор конечных элементов. Результат копирования исходного набора КЭ для получения вертикального блока Установка арматурного стержня

48 результаты расчета на шагах 1, 10, 20, 25, 32 Общий вид деформированной схемы.

49 Некоторые результаты расчета на шагах 10 (окончание создания загружения предварительного напряжения), и шагов 18, 21, 25, 27, 35, 42,47. Деформированные схемы на стадии преднапряжения (10 шаг) и нагрузки (47 шаг)

50 Виртуальные лабораторные работы по дисциплине «Деревянные конструкции»

51 A. Инженерные методы расчета B. Программы сателлиты ПК SCAD C. ПК SCAD D. Результаты натурных испытаний лабораторного образца В работе используются 1. Исследование напряженно- деформированного состояния клеедеревянной изгибаемой балки

52 Расчетная схема исследуемой балки

53 Определение напряжений и деформаций по нормам проектирования А. Инженерные методы расчета

54 Использование программы ДЕКОР В. Программы сателлиты ПК SCAD

55 Анализ различных КЭ моделей балки 1. Стержневая модель 2. Изотропная пластинчатая модель 3. Ортотропная пластинчатая модель 4. Модель из объемных элементов С. ПК SCAD

56 Стержневая модель Конечно-элементная модель балки Эпюра изгибающих моментов Деформированная ось

57 Модель изотропной пластины Е =10000 МПа, ν 90,0 = 0.45 Конечно-элементная модель балки Деформированная схема Распределение нормальных напряжений

58 Модель ортотропной пластины Е =10000 МПа, ν 90,0 = 0.45 Е 90 =400 МПа, ν 0,90 = G 90 = 500 МПа

59 Модель из объемных элементов Конечно-элементная модель балки Деформированная схема Распределение нормальных напряжений

60 Результаты численных исследований Модель Напряже ние, σ max, МПа К исп I (P i, кН) Прогиб, см (P i, кН) К исп II (P i, кН) 1Теоретическая1,60P i 0,123P i 0,122P i — 2 Стержневая SCAD (48 элементов) —0,122P i — 3Плоская изотропная SCAD1,64P i 0,126P i 0,124P i — 4Объемная изотропная SCAD1,71P i 0,131P i 0,124P i — 5По СП с учетом сдвига1,60P i 0,123P i 0,137P i 0,117P i 6ДЕКОР (SCAD)-0.123P i 0,138P i 0,118P i 7Плоская ортотропная SCAD1,62P i 0,125P i 0,151P i 0,137P i * 0,129P i 0,117P i *

61 D. Испытание лабораторного образца

62 Схема испытательного стенда

63 График изменения прогибов

64 Определение модуля упругости

66 1. Опорный узел деревянной фермы на лобовой врубке КЭ модель исходные данные

67 1. объединение перемещений 2. реакции в площадке смятия 3. напряжения в площадке смятия

68 Распределение напряжений по плоскости скалывания 1. сечение плоскости скалывания 2. экспериментальные данные 3. опытные данные численного эксперимента

69 Распределение напряжений по ослабленному сечению

70 Изотропная модель Ортотропная модель деформации напряжения

71 Использование программы ДЕКОР

72 Расчет по нормам проектирования

73 Сравнение результатов Фактор Коэффициент использования теоретическое «экспериментальное» ДЕКОР изотропия ортотропия * Условия смятия 0,880,940,910,805 Условия скалывания 0,660,540,570,659 Концентрация при скалывании 1,933,362,46** Ослабленное сечение 0,340,290,31*

74 1. Изучить НДС изгибаемой балки из брусьев со сквозными пластинчатыми нагелями Цель работы 1. Создать КЭ модель соединения в варианте с изотропными и анизотропными (ортотропия) свойствами; 2. Определить характер распределения напряжений в пластинках 3. Определить величину наибольшего сдвигающего усилия Т, возникающего в пластинке; 4. Построить эпюру нормальных напряжений в сечении балки; 5. Определить теоретические значения величин Т, ; 6. Проанализировать усилия при учете анизотропных свойств древесины (ортотропия); 7. Сравнить полученные практические и теоретические значения и сделать выводы. 3. Соединение на пластинчатых нагелях

75 Порядок создания КЭ модели а) создание фрагмента одного бруса с длиной равной двойному шагу расположения нагелей (2S = 220 мм) и высотой в половину высоты балки (h/2); б) копирование созданного фрагмента по вертикали (Z) для создания полного сечения балки (h); в) дробление созданных пластин на конечные элементы размером 5х5 мм; г) создание вырезов под пластинчатые нагели размером 15×60 мм; д) создание элементов нагелей размером 12х58 мм и дробление их на КЭ; е) ввод нагрузок, жесткостей и условий взаимодействия элементов (объединение перемещений); ж) копирование фрагмента балки длиной 2S до заданной длины L балки

76 Моделирование клеевых соединений объединение по всем направлениям схема балки сплачивание элементов при помощи объединения перемещений

77 Готовая модель балки визуализация исследуемой модели схема закрепления модели

78 Изотропная модель Ортотропная модель Анализ напряжений в моделях балки изополя нормальных напряжений в опорной зоне и эпюры нормальных напряжений в среднем сечении балки

79 Изотропная модель исследование усилий, воспринимаемых пластинчатыми нагелями по длине сечения

80 Расчет по нормам проектирования

81 Сравнение результатов Фактор Значение теоретическое экспериментальное изотропияортотропия Перерезывающее усилие Т, кН 10,56,944,47 Нормальное напряжение, МПа 11,209,6510,02 Максимальный прогиб, мм 14,1311,0114,44

82 Избегание трудностей, связанных с постановкой физического эксперимента. Каждый студент выполняет индивидуальный эксперимент (количество вариантов исходных данных практически не ограничено). Подтверждение автоматизированного расчета «ручным» позволяет студенту понять основные принципы заложенных в программный комплекс алгоритмов и методик («общение» с программой не как с абстрактным «черным ящиком»). Необходимость выполнять исследовательскую работу (анализ ряда экспериментов, построение зависимостей, сравнение результатов). Внедрение в учебный процесс современных информационно-коммуникационных технологий.

Источник

Создание виртуальных лабораторных работ по дисциплине «Основы компьютерного моделирования» Текст научной статьи по специальности « Строительство и архитектура»

Аннотация научной статьи по строительству и архитектуре, автор научной работы — Баймульдин М. К., Кремер О. В., Мартыненко О. В.

Виртуальные лабораторные обеспечивают максимальную наглядность, точность соответствия модели реального оборудования для проведения экспериментов. В данной статье рассмотрим важность создания виртуальных лабораторных работ для дисциплины «Основы компьютерного моделирования».

Похожие темы научных работ по строительству и архитектуре , автор научной работы — Баймульдин М. К., Кремер О. В., Мартыненко О. В.

CREATION OF THE VIRTUAL LABORATORY OPERATIONS ON DISCIPLINE OF «THE BASIS OF COMPUTER SIMULATION»

The virtual laboratory provide the maximum visualization, accuracy of compliance of model of the real equipment for carrying out experiments. In this article we will consider importance of creation of the virtual laboratory operations for discipline of «A basis of computer simulation».

Текст научной работы на тему «Создание виртуальных лабораторных работ по дисциплине «Основы компьютерного моделирования»»

4. Max Medina. SAGD: R&D for Unlocking Unconventional Heavy-Oil Resources. The Way Ahead. SPE, 2010. 4 p.

5. Roshchin P.V., Petukhov A.V., Vasquez Cardenas L.C., Nazarov A.D., Khromykh L.N Issledovanie reologicheskikh svoystv vysokovyazkikh i vysokoparafinistykh neftey mestorozhdeniy Samarskoy oblasti [Fields of Samara region — study of rheological properties of high-viscosity and waxy oil]. Neftegazovaya Geologiya. Teoriya I Praktika, 2013, vol. 8, no. 1, available at: http://www.ngtp.ru/rub/9/12_2013.pdf

6. Alberta Department of Energy. (2007, December). Alberta Oil Sands 2006. Accessed November 3, 2009.

7. Andy Burrowes, Rick Marsh, Nehru Ramdin, Curtis Evans (2007)

8. Central Intelligence Agency. (2008). Oil — proved reserves. World Factbook. Accessed November 3, 2009.

Баймульдин М.К.1, Кремер О.В.2, Мартыненко О.В.3

‘Кандидат технических наук, доцент, Карагандинский Государственный Технический Университет, заведующий кафедрой «Информационные системы» (ИС); 2магистр, Карагандинский Государственный Технический Университет, преподаватель кафедры ИС; 3магистр, Карагандинский Государственный Технический Университет, преподаватель кафедры ИС.

СОЗДАНИЕ ВИРТУАЛЬНЫХ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРНОГО

Виртуальные лабораторные обеспечивают максимальную наглядность, точность соответствия модели реального оборудования для проведения экспериментов. В данной статье рассмотрим важность создания виртуальных лабораторных работ для дисциплины «Основы компьютерного моделирования».

Ключевые слова: Имитационное моделирование, виртуальная лабораторная работа, система массового обслуживания.

Baymuldin M.K.1, Kremer O.B.2, Martynenko O.B.3

‘Candidate of Technical Sciences, associate professor, Karaganda State Technical University, head of the department «Information systems»; 2master, Karaganda State Technical University, teacher of the department «Information systems»; 3master, Karaganda State

Technical University, teacher of the department «Information systems».

CREATION OF THE VIRTUAL LABORATORY OPERATIONS ON DISCIPLINE OF «THE BASIS OF COMPUTER

The virtual laboratory provide the maximum visualization, accuracy of compliance of model of the real equipment for carrying out experiments. In this article we will consider importance of creation of the virtual laboratory operations for discipline of «A basis of computer simulation».

Keywords: Simulation modeling, the virtual laboratory operation, queuing system.

В настоящее время наблюдается резкий рост в области разработки и внедрения компьютерных обучающих систем. В этой области наиболее актуальной является задача создания и широкого внедрения в учебный процесс автоматизированных систем обучения и диагностики качества знаний специалистов. Автоматизированные обучающие системы (АОС) имеют следующие характерные черты:

Гибкость. Возможность заниматься в удобное для себя время, в удобном месте и темпе. Нерегламентированный отрезок времени для освоения дисциплины.

Модульность. Возможность из набора независимых учебных курсов — модулей формировать учебный план, отвечающий индивидуальным или групповым потребностям.

Параллельность. Параллельное с профессиональной деятельностью обучение, т.е. без отрыва от производства.

Охват. Одновременное обращение ко многим источникам учебной информации (электронным библиотекам, банкам данных, базам знаний и т.д.) большого количества обучающихся. Общение через сети связи друг с другом и с преподавателями.

Экономичность. Эффективное использование учебных площадей, технических средств, транспортных средств, концентрированное и унифицированное представление учебной информации и мультидоступ к ней снижает затраты на подготовку специалистов.

Технологичность. Использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий, способствующих продвижению человека в мировое постиндустриальное информационное пространство.

Новая роль преподавателя. АОС расширяет и обновляет роль преподавателя, который должен координировать познавательный процесс, постоянно усовершенствовать преподаваемые им курсы, повышать творческую активность и квалификацию в соответствии с нововведениями и инновациями [1].

Целью лабораторных работ по дисциплине «Основы компьютерного моделирования» является моделирование систем массового обслуживания указанной в варианте задания. Предлагается рассматривать процессы, протекающие в системе как вероятностные. В этом случае применение аналитического способа, который сводится к установлению зависимости между заданными условиями и результатом операции, при решении данной задачи оказывается достаточно затруднительным. Более целесообразным и менее затратным является применение в данном случае метода имитационного моделирования.

Некоторые этапы в построении имитационной модели для системы массового обслуживания, описываемые в лабораторных работах, студентам трудно представить. Для улучшения понимания материала пособия возникла необходимость создания виртуальных лабораторных работ.

На первом этапе проведения моделирования конкретной системы необходимо построить концептуальную модель процесса функционирования этой системы, а затем произвести ее формализацию, т.е. основным содержанием этого этапа является переход от словесного описания объекта моделирования к его математической модели. Рассматривается система, состоящая из трех каналов обслуживания, работающих параллельно. Прибывающие в нее заявки поступают на обработку в порядке обычной очередности. Интервал времени между прибытием двух последовательных заявок является случайной величиной с заданным законом распределения. Время обслуживания в каждом канале тоже случайно, причем его распределение зависит от номера канала.

Для формализации модели используется аппарат Q-схем. В соответствии с концептуальной моделью, используя символику Q-схем, структурная схема модели данного примера может быть представлена в виде, показанном на рис.1, где И — источник; К -канал; Н — накопитель. При этом источник И1 имитирует процесс поступления заявок в систему. К1, К2, Кз — это каналы, в которых обрабатываются поступающие заявки. Н1 — накопитель, куда становятся заявки для ожидания своей очереди, если все каналы заняты.

Второй этап — это построение схемы распределения потоков заявок. Переходы СМО из одного состояния в другое происходят под воздействием вполне определенных событий — поступления заявок и их обслуживания. Последовательность появления событий, следующих одно за другим в случайные моменты времени, формирует так называемый поток событий. Поведение системы обычно определяется не одним, а сразу несколькими потоками событий. Например, обслуживание покупателей в магазине определяется потоком покупателей и потоком обслуживания; в этих потоках случайными являются моменты появления покупателей, время ожидания в очереди и время, затрачиваемое на обслуживание каждого покупателя.

Актуальность виртуальных лабораторных работ заключается в применении новейших информационных технологий в различных видах учебных занятий, поскольку виртуальные лабораторные работы, разработка которых возможна на базе предложенных программ, позволяют сменить проведение лабораторных занятий на физических лабораторных стендах их проведением в компьютерных классах. Что особо актуально в системе дистанционного обучения, а также в системе бакалавриата, в которой значительно увеличены часы самостоятельной работы студента, что позволит значительно снизить стоимость лабораторий из-за использования виртуальных приборов [2].

На основании проведенных исследований установлено следующее:

— анимационное изображение тех или иных схем является более понятным для студентов, нежели обычное устное или текстовое представление;

— можно тестировать процессы данной лабораторной работы с заданными параметрами неограниченное количество раз, тем самым проводя необходимый анализ;

— студенты могут самостоятельно обучаться тем или иным навыкам, с помощью компьютера.

1. Кудинов Д.Н. Перспективы разработки виртуальных лабораторных работ на базе комплекса программ T-FLEX // Современные проблемы науки и образования. — 2009. — № 6. — С. 71-74.

2. Разработка виртуальной лабораторной работы «Имитационное моделирование погрешностей канала измерения температуры» в среде LabVIEW / Научно-производственное предприятие «Центральная лаборатория автоматизации измерений» [Электронный ресурс]. URL: http://lab-centre.ru/mess226.htm (дата обращения: 07.03.2013).

Пак А.А.1, Сухорукова Р.Н.2

‘Старший научный сотрудник, кандидат технических наук, 2научный сотрудник, Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт химии и технологии редких элементов и минерального сырья им. И.В. Тананаева Кольского научного

центра Российской академии наук (г.Апатиты Мурманской обл.)

НОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ТЕРМОЭФФЕКТИВНЫХ СТЕНОВЫХ БЛОКОВ ИЗ КОМПОЗИЦИОННОГО

С целью повышения термического сопротивления ограждающих конструкций зданий предложена технология многослойных стеновых блоков из композиционного материала на основе газобетона и пенополистирола. Приведены результаты лабораторных и опытно-промышленных испытаний, рекомендации по практической реализации.

Ключевые слова: технология, газобетон, пенополистирол, свойства, прочность, теплопроводность.

Pak A.A.1, Sukhorukova R.N.2

‘Senior Research Associate, Ph.D.(Engineering), ^Research Associate,

A Federal state budgetary institution of science, I.V.Tananaev Institute of Chemistry and Technology of Rare Elements and Mineral Raw Materials of the Kola Science Centre, the Russian Academy of Sciences (Apatity, Murmansk region)

A NEW TECHNOLOGY OF THERMO-EFFECTIVE WALL BLOCKS FROM COMPOSITE POLYSTYRENE GAS

It is proposed to enhance the heat resistance of building envelopes using maltilayer wall blocks from a composite material based on gas concrete and polystyrene foam produced by a new technology. Laboratory and pilot-scale experiment results and guidelines for practical realization are provided.

Keywords: technology, gas concrete, polystyrene foam, properties, strength, heat conductivity.

На современном этапе развития строительной науки и производства проблемы обеспечения требуемых температурновлажностных условий проживания в помещениях и снижения энергетических потерь имеют первостепенное значение. В связи с введением с 1.10.2003 года на территории Российской Федерации СНиП 23-02-2003 «Тепловая защита зданий», согласно которому нормируемые значения коэффициента теплопередаче ограждающих конструкций увеличены в 3-3,5 раза по сравнению с действовавшими ранее значениями, толщина наружных стен из известных материалов в однослойном варианте (керамический и силикатный кирпичи, легкий и ячеистый бетоны) также должна быть существенно увеличена.

Источник