Экология рабочая программа строительство

Элективный курс «Экология жилища»
рабочая программа по экологии (9 класс) по теме

Элективный курс «Экология жилища» предназначен для учащихся 9 класса

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Добрыниховская средняя общеобразовательная школа

______ Е.А. Кораблева

Рабочая программа «Экология жилища»

элективного курса для учащихся 9 класса

Рабочая программа элективного курса «Экология жилища» составлена на основе авторской программы учителя биологии Ольховской Любови Анатольевны «Экология жилища», Издательский дом «1 сентября» в 2007 году, без изменений.

Программа элективного курса предназначена для учащихся 9 класса общеобразовательной школы.

Программа элективного курса « Экология жилища и быта» рассчитана на 17 часов и разработана для образовательной области « Естествознание», которая призвана расширить знания учащихся об основных законах природы и правилах оптимального взаимодействия человека и природы.

Курс опирается на знания и умения, полученные учащимися при изучении биологии, экологии, химии.

Программа предусматривает формирование у учащихся устойчивого интереса к предметам: биологии, экологии, химии – выявления и развития исследовательских способностей, подготовку учащихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути.

Ведущие формы занятий – интерактивные занятия, применение компьютерных технологий, семинары, лабораторные и практические работы. Возможно возникновение дискуссий, где будут обсуждены различные точки зрения по изучаемым темам.

Программа элективного курса для учащихся 9 класса «Экология жилища»

Привлечение дополнительной информации межпредметного характера, о значении физики в различных областях народного хозяйства, в быту, а также решении проблемы сохранения и укрепления здоровья позволяет заинтересовать школьников практической физикой, повысить их познавательную активность, расширить знания о глобальных проблемах, развить аналитические способности. Прослеживается связь физики с биологией, географией, химией, экологией.

Т.е., с одной стороны показывает учащимся универсальный характер естественнонаучной деятельности, а с другой стороны способствует устранению психологических барьеров, мешающих школьникам видеть общее в разных областях знания, безбоязненно осваивать новые сферы деятельности.

Актуальность предлагаемого элективного курса обусловлена значимостью рассматриваемых проблем, которые ставит перед нами сама жизнь. Это – экология жилища и быта.

Жилище для человека является своеобразной экологической нишей, с которой он неразрывно связывает большую часть своей жизни. Ряд факторов всегда вызывает заболевания. К таким факторам относятся применение некоторых строительных материалов, электромагнитные излучения, различные шумы и т.д. Особенно чувствительны к опасному воздействию этих факторов школьники, организм которых еще не сформировался.

Известно, что отношение ребенка к той или иной опасности определяется тем, насколько хорошо она им знакома. Именно такому знанию служит данный курс.

— побудить учащихся к заботе о сохранение своего здоровья, здоровья своих близких, расширив представления учащихся об экологии своего жилища и быта;

— расширить знания учащихся об окружающем мире;

— удовлетворить интерес к явлениям и процессам;

— самоопределится в выборе направления дальнейшего образования.

1. Обобщить знания учащихся об основных факторах, влияющих на здоровье человека в его жилище и быту.

2. Сформулировать у учащихся сознание необходимости.

А) заботится о своём здоровье;

Б) изучить вещества и явления окружающие нас в повседневной жизни, для того, чтобы

их правильно применять.

3. Побудить учащихся экологическому просвещению населения.

4. Развить у учащихся специальные умения и навыки обращения с бытовыми приборами, научить выполнять несложные исследования, соблюдая правила по технике безопасности, решать экологические задачи.

5. Расширить кругозор учащихся.

Формы занятий: лекции с элементами беседы, дискуссии, практические работы исследовательского характера, ролевые и познавательные игры, мини – проекты.

— Анкетирование учащихся на начало и конец курса.

— Решение индивидуальной задачи: « Проблема в моем доме»

— Контроль выбора профиля обучения учащихся.

— Защита проектов « Экология нашего дома и быта»

— Запись в портфолио.

Образовательные результаты элективного курса фиксируются в портфолио ученика, в форме отзывов педагога или общественности о результатах выступлений участников курса, перед населением, учащимися, по результатам исследовательских мини – проектов, в форме отзыва самих участников элективного курса о собственном продвижение в процессе занятий. Оценки в бальной системе выставлять не рекомендуется.

Прогнозируемые результаты обучения:

— Формирование конкретных навыков, решения бытовых проблем на основе знания законов физики.

— Формирование четкого представления по соблюдению правил техники безопасности в быту.

— Преодоление самооценки « физика – сложный предмет, и мне он в жизни не понадобится»

— Повышение познавательного уровня к предмету на уроках.

— Увеличение количества учащихся выбирающих для профилизации предметы естественнонаучного цикла.

— Обобщить знания учащихся об основных факторах, влияющих на здоровье человека в его жилище.

— Выработать навыки экологически сообразного поведения учащихся в своем доме.

— Развивать умения учащихся к исследовательской деятельности, выполнению мини – проектов.

— Заботится о своем здоровье.

— Развивать у учащихся умения навыки обращения с бытовыми приборами.

— Решать экологические задачи.

Содержательная часть программы.

Экология – наука о доме.

Значение для человека знаний по физике.

Измерение времени реакции человека на звуковые и световые сигналы.

Радиоактивные элементы. Радиация. Стройматериалы вулканического

происхождения. Опасное действие повышенной радиации на живые организмы. Контроль уровня радиации в помещениях.

Особенности различных строительных материалов, их влияние на здоровье жителей дома. Внутренняя отделка помещений, влияние материалов на здоровье членов семьи, качество строительных товаров.

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Влияние их на организм. Излучение в квартире. Меры защиты от электромагнитного излучения. Степень вредного влияния сотовой связи. Телевизионная трубка. Микроволновая печь.

Рациональное использование пресной воды. Её запасы. Загрязнение пресной воды и её влияние не организм человека. Фильтры для очистки воды.

Водяной пар в атмосфере. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Точка росы. Устройство и принцип работы психрометра. Измерение влажности воздуха. Значение влажности в жизни человека.

Звук. Инфразвук. Ультразвук. Влияние инфразвука и ультразвука на организм человека. Шумовые загрязнения. Уменьшение акустического фона.

Источники света. Глаз. Экологическое и безопасное освещение. Уровень освещенности.

Уборка помещений, пылевые загрязнения, мытье окон, работа бытовой техники, сбор и вынос мусора. Экологические опасные факторы и способы защиты от них. Безопасное поведение в бытовых ситуациях.

Защита проектов: « Экологическое жилище будущего», « Безопасный быт», « Мой дом – моя крепость».

Источник

Рабочая программа по дисциплине «Прикладная экология»
рабочая программа по экономике (11 класс) по теме

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО « Строительство и эксплуатация зданий и сооружений».Программа учебной дисциплины может быть использована в программах подготовительных курсов перед сдачей ЕГЭ или вступительными экзаменами.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Бюджетное учреждение среднего профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

«Югорский политехнический колледж»

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

1.1. Область применения программы

ДИСЦИПЛИНЫ Прикладная экология

1.1. Область применения рабочей программы учебной дисциплины

Программа учебной дисциплины может быть использована в программах подготовительных курсов перед сдачей ЕГЭ или вступительными экзаменами.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Целью является знакомство студентов с основными задачами прикладной экологии и способами их решения, а также формирование у студентов целостного представления о процессах, протекающих в окружающей среде в результате эксплуатации природных ресурсов.

1.3. В результате изучения дисциплины студент должен знать :

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

полученных профессиональных знаний (для юношей).

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

правовые вопросы экологической безопасности;

об экологических принципах рационального природопользования;

задачи и цели природоохранных органов управления и надзора

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 32 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часов;

самостоятельной работы обучающегося 16 часов.

Источник

Рабочая программа дисциплины «Строительная экология»

Тема 1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ СТРОИТЕЛЬНОЙ ЭКОЛОГИИ.

Современное состояние окружающей среды. Актуальность сохранения и развития природы, роль инженеров-строителей в осуществлении этой задачи. Необходимость знания законов природы, основ экологии и использования их при проектировании, строительстве, реконструкции и эксплуатации зданий и сооружений. Задачи и основные понятия экологии и строительной экологии, их теоретические основы. Атмосфера, литосфера, гидросфера, биосфера. Экологическая система. Кругооборот веществ в природе. Воздействия человека на природу. Качество окружающей среды.

Тема 2. АНТРОПОГЕННЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ. СТРОИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ЗАЩИТЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ.

Понятие антропогенных воздействий. Основные виды антропогенных воздействий. Загрязнения окружающей среды и их влияние на биосферу: Физические, химические, механические, биологические, визуальные, тепловые, световые, электромагнитные и др. загрязнения. Основные виды загрязнений, возникающих при строительстве, реконструкции и эксплуатации сооружений. Инженерно-строительные мероприятия по борьбе с ними.

Защита атмосферы от загрязнений. Очистка воздуха от газов и аэрозолей, свойства пылей и их улавливание. Пылеуловители. Абсорбционные, адсорбционные и хемосорбционные методы очистка отходящих газов.

Каталитическая и термическая очистка газов, их высокотемпературное обезвреживание. Очистка атмосферы от теплового загрязнения. Теплоутилизаторы и тепловые насосы. Предотвращение электромагнитного и радиационного загрязнения.

Защита гидросферы от загрязнений. Свойства и классификация вод. Технологические и сточные воды. Механическое удаление взвешенных частиц. Процеживание и отстаивание, фильтрация и сепарация. Физико-химическая очистка сточных вод. Коагуляция, экстракция, десорбция, дезодорация. Электрохимические, химические, биохимические, термические методы очистки. Концентрирование сточных вод и выделение веществ из концентрированных растворов.

Тема З. УТИЛИЗАЦИЯ И ЗАХОРОНЕНИЕ ОТХОДОВ.

Основные виды отходов строительства и промышленности, их классификация. Методы утилизации и обезвреживания отходов. Сжигание твердых и жидких отходов, масел.

Сбор и транспортация отходов, складирование и захоронение их на свалках, полигонах, в надземных и подземных хранилищах. Конструкции свалок, полигонов и хранилищ. Сжигание ряда отходов совместно с бытовым мусором. Обработка и утилизация отводов и загрязнений на специализированных полигонах.

Правовые вопросы утилизации и захоронения отходов. Система контроля. Ущерб, причиняемый экономике в результате загрязнения окружающей среды.

Тема 4. ПРОИЗВОДСТВО СТРОИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ИЗ ОТХОДОВ.

Виды отходов, применяемых в строительстве. Отходы горнодобывающей промышленности, их характеристика. Устройство дорог и оснований из отходов камнедробления и вскрышных пород, бетоны и асфальтобетоны с применением отсевов. Получение стеновых камней из карбонатных отсевов и шламов камнепиления. Применение отходов углеобогащения при производстве стеновой керамики. Получение пигментов из отходов обогащения железных руд.

Использование отходов металлургической промышленности и предприятий теплоэнергетики. Характеристики отходов. Получение цементов и вяжущих. Бетоны и растворы с добавлением золы. Известково-зольный и известково- шлаковый кирпич, безобжиговый зольный гравий. Применение отходов неорганической и органической химии, их виды и характеристика. Использование отходов сернокислого и содового производства, производства видного брома, перманганата калия, двуокиси титана, бромистого метила. Утилизация отходов бытовой химии, резины и пластмасс, нефтесодержащих продуктов и нефтеперерабатывающих предприятий.

Утилизация отходов деревоперерабатывающей и целлюлозно-бумажной промышленности, сельского хозяйства: опилок, стружек, костры, соломы, лузги, бумаги и картона. Использование их при производстве древесностружечных и древесноволокнистых плит, кровельных листов и черепицы, стеновых камней.

Использование отходов предприятий металлообрабатывающей, электронной пищевой и легкой промышленности. Стеклобой и отходы стекловолокна.

Регенерация и повторное использование строительных материалов. Интенсивная технология регенерации бетона и железобетонных изделий.

Тема 5. ОЗЕЛЕНЕНИЕ КОНСТРУКЦИИ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ. БИОПОЗИТИВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ.

Задачи озеленения и биопозитивных конструкций зданий и сооружений Многофункциональность озеленения и биопозитивных конструкций. Преимущества озеленяемых конструкций зданий и сооружений. Способы озеленения зданий различного назначения. Озеленяемые элементы зданий, их конструкции и узлы. Применяемые виды растений и состав растительного грунта. Озеленяемые инженерные сооружения. Методы озеленения инженерных сооружений. Конструкции озеленяемых подпорных стен, их классификация в зависимости от типа сооружения и способа озеленения Конструкции биопозитивных шумозащитных экранов и элементов ограждения. Озеленение специальных инженерных сооружений. Биопозитивные прибрежные сооружения. Требования, предъявляемые к современным подводным конструкциям берегоукрепительных сооружений с точки зрения содействия развития морской флоры и фауны. Виды биопозитивных берегоукрепительных сооружений и их конструкция.

Тема 6. МЕТОДЫ СОХРАНЕНИЯ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ И РЕЛЬЕФА ПРИ СТРОИТЕЛЬСТВЕ.

Конструктивно-технологические решения, позволяющие отказаться от использования под застройку территорий, пригодных для интенсивного развития флоры и фауны, сельского хозяйства, рекреации. Конструкции зданий и сооружений, не требующих значительного преобразования участка под площадку строительства, застройка районов со сложным рельефом.

Строительство на склонах и других неудобьях. Зависимость конструкций здания от крутизны склона и характеристик площадки. Типы зданий для застройки склонов. Террасные здания, отдельно стоящие здания. Специальные конструкции зданий для склонов с большим уклоном поверхности.

Застройка оврагов, лощин. Откосоудерживающие здания, здания на склонах лощин и оврагов.

Подземные здания и сооружения. Факторы, определяющие целесообразность размещения зданий и сооружений под землей. Классификация подземных зданий по назначению, глубине заложения, освещению: конструктивные схемы. Основные элементы подземных зданий и особенности конструкции покрытия.

Здания, поднятые над землей на столбовых опорах. Основные типы зданий, их конструктивные схемы. Преимущества зданий, поднятых над землей с точки зрения экологии. Здания на шельфе. Виды зданий и сооружений, возводимых на шельфе, их конструктивные схемы. Требования, предъявляемые к подводным конструкциям с точки зрения содействия развитию морской флоры и фауны. Коммуникационные здания. Обеспечение доступа людей, коммуникаций или транспортных средств к частям здания, зданиям или территориям. Типы коммуникационных зданий и их конструктивные схемы.

Тема 7. ЭНЕРГИПИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ ЗЕМЛИ. ВОЗОБНОВЛЯЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ ЭНЕРГИИ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИ СТРОИТЕЛЬСТВЕ И ЭКСПЛУАТАЦИИ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ.

Виды энергетических ресурсов Земли и их классификация. Энергетические запасы и их рациональное использование. Применение возобновляемых источников энергии для целей строительства и эксплуатации и сооружений. Ориентация на использование возобновляемых источников энергии при проектировании зданий и сооружений. Здания и сооружения, их конструктивные схемы. Активные и пассивные гелиосистемы.

Энергия ветра и ее характеристики. Ветряные электростанции и ветроэнергоактивные здания, их конструктивные схемы.

Использование гидро- и геотермальной энергии в зданиях и сооружениях.

Сохранение и аккумулирование энергии. Тепловые насосы.

Источник